每一位优秀生的成长故事总能带给我们一些启迪。近两年，每到高考成绩公布，本报就适时推出“我们都是状元”系列报道，迄今为止共报道了近百名被本一以上高校录取的“尖子生”。他们中，以高考高分考生为主，也有体艺类优秀生、保送生、被国外名校录取的学生等。

　　今年我们又对其中10位尖子生进行了深入了解，寻找他们的小学母校及他们认为对自己影响最大的老师。我们试图从中找出一些规律，总结在教育的各个环节中，哪些因素对人的成长起了至关重要的作用。

　　根据采访收集的情况，我们进行了初步统计，发现有相当大一部分“尖子生”的小学母校并非大家普遍认为“更容易出好孩子”的热门学校。　记者　郝也

　　〉〉〉择校情况

　　半数以上尖子生小学没择校

　　在我们采访的92名近两年来被本一院校录取的高三毕业生中，有31名非南京市区生源。在61名南京市区学生中，有35名学生小学阶段没有择校，就近入学上了学区内的学校。其中大部分都不是人们眼中的“名校”、“热门校”。

　　如，今年高考成绩396分的徐创业母校是青云巷小学、3月份就被美国明尼苏达大学录取的陈啸母校是白云园小学，去年高考总分404分的钱楠母校是北京路小学，去年高考江苏省艺术类“状元”朱静文母校是察哈尔路小学……

　　这些学校有的是小班化小学、有的是市级实验小学，看起来不太突出，照样走出了“好学生”。还有如所街小学、二板桥小学，从生源构成上来看外来工子女较多，一样有优秀生认为母校的培养对自己很有帮助。

　　在择校的26名南京市区的学生中，以择琅琊路小学、拉萨路小学、游府西街小学、北京东路小学、夫子庙小学的居多。也有择五老村小学、瑞金北村小学、中山小学、成贤街小学等学校的。

　　而在31名非南京市区的学生中，绝大多数出自当地“镇中心小学”、“县实验小学”，可以说是当地数一数二的学校。

　　历史悠久的小学实力都不弱

　　我们还发现，不少尖子生的母校历史都比较悠久，或在某段历史时期曾是“名校”，后来在各种调整中渐渐淡去了光辉。比如：

　　杨诚成（被宾夕法尼亚大学录取）的母校建邺路小学，在白下、建邺两区调整之前名气颇大，还接待过市长视察；杨津（保送北大）的母校长平路小学，曾和天妃宫小学齐名；王睿（考取清华大学）的母校江浦实验小学，已有108年的办学历史，还不算之前“江浦珠江书院”的历史；陈晓玲（考取东南大学）的母校考棚小学始建于1905年，前身是程子祠学堂；李溪月（保送北京大学）的母校汉口路小学，始建于1933年，一直是南大教工子女的首选。

　　还有些学校，如中央路小学、昆仑路小学、宇花小学、樱花小学，尽管名气一般，也都属于“江苏省实验学校”，尖子生们在这些学校都有比较愉快的学习体验。

　　江浦实验小学的范虹剑老师认为，历史悠久的学校，一般都有一批经验丰富的老师，优秀的教学经验更容易被传承下来。另外，学校的文化积淀也会对学生产生潜移默化的影响。

　　学校择与不择，各有利弊

　　学校，择或不择，对于每个孩子来说只有一次选择的机会，因此也无从比较，究竟是择好还不是不择好。在尖子生的家长和老师们看来，择与不择，各有利弊。

　　建邺路小学的张帆老师认为，择校无可厚非，但盲目择校贻害无穷。有的家长托关系花钱，好不容易把孩子送进名校，从此对孩子的期望值过高，一心想按照“成功范本”的培养模式，把小孩培养成“牛娃”，一旦孩子失利就心理失衡，责怪孩子不努力。仔细想想，择校不是孩子的意志，更多是家长的选择。家长把自己的压力转嫁给孩子，孩子“太累”，负荷太重，未来往往并不如家长所愿。

　　择校的家长，如王睿的母亲，择校的理由是“孩子比较有潜力，在原来的学校有些‘吃不饱’，找一所要求严一点的学校更能促进孩子的发展”。王睿刚刚转学到江浦实验小学的时候，不太突出，她也花了一定的时间适应新环境。不过她一贯的自尊心、好胜心，让她逐渐又跑到了前面。

〉〉〉教育观点

　　“名校”是家长炒出来的

　　“名校不名校，很多时候就是家长跟风跟出来的。”南京一位不愿透露姓名的知名小学校长直言不讳地说。他所在的小学，以前名气一般，近几年声名鹊起，成为择校热门，“跟这几年考南外的学生多了有很有大的关系”。

　　在像书人、创新、乐宁这样的培训机构，很多考南外、备战名校的学生都会去上课，不同学校的学生在一起，家长就有了对比。这些机构还会举办一些学科竞赛，评选优秀学生，哪个小学的学生中榜率高，家长往往就认为这是好学校。

　　今年小学报名的时候，去该校报名的家长排了长长的队伍，“越是排队，越是有家长想来。家长的心理是，越难上的学校越是好学校”。

　　人的发展影响最大在小学

　　3年前，南京市教科所开展了一项关于学习力的研究。经过3年的探索，教育专家们得出一个初步的结论：人的发展影响最大在小学。

　　南京市教科所副所长谷力介绍，参加学习力研究的学生，后来的差距越来越大，原来成绩好的孩子更加优秀，有5个考进了南师附中。谷力认为，其中一个重要的原因，他们是从初一开始参加学习力提升课程的，这个时候他们的智力水平、兴趣类型已基本定型。

　　“五年级以后，人的神经系统发育渐趋成熟，变化较小。”谷力认为，在小学阶段，家长和老师应努力帮助孩子发现潜能。在学习力提升上，可以从能量、知识、方法、自我意识上下工夫。

 〉〉〉哪些因素更重要

　　三大好习惯奠定优秀的基础

　　爱读书（提及率95%）

　　爱读课外书的习惯被提及的频率排名第一！杨诚成、杨津、王睿、黄翔（考取南京大学）等，被称为“书痴”都不为过。杨津“走到哪里都捧着一本书，不管是课间还是活动时间，只要有空闲，都用来看书”；徐创业（今年高考396分）家离凤凰书城很近，每个周末都会去凤凰书城看书；芮雪（被哈佛大学录取）从小到大，“最热爱的事情始终没有改变过：读书，各种各样的书都喜欢读，最喜欢读的是哲学和文学评论”……

　　这种习惯的养成，从尖子生的叙述来看，与家庭及学校氛围的营造有关。

　　自控力（提及率70%）

　　尖子生们普遍认为小学阶段养成的自控能力是未来学习的保障。

　　今年国际物理学奥林匹克竞赛金牌得主王逸飞，他老爸觉得儿子最大的优点就是自控力很强，“回家以后第一件事就是学习，完成了学习任务才能做其他的事情”，在整个小学阶段，王逸飞始终坚持将每晚的7:00至7:45作为“英语时间”，即便是节假日也从不间断。

　　从今年南京高考“文科状元”谢雯的母亲口中，我们听到几乎同样的话：“她就是自控力强。有的小孩玩起来没得数，她从来不会，知道自己该做什么。”

　　王睿的自控力表现在他的认真上。母亲说：“她从小不允许自己的作业有错，特别看不惯别人抄作业。”

　　自控力的培养，杨津的小学班主任丁玮老师谈到她的方法是：对学生严格要求，课堂内要完成的内容，不能拖到回家；布置回家完成的作业，第二天是肯定要检查的。

　　质疑精神（提及率45%）

　　没有质疑精神就谈不上创新和拔尖。尖子生之所以突出，是因为他们会反思、会质疑。

　　王逸飞的竞赛教练唐龙老师总结他之所以做题很快，是因为他的思维非常敏捷，这源于他平时喜欢独立思考。

　　王逸飞经常拿着大学物理教材或相关资料找到他，指出自己发现的错误。他提的大部分问题都带有原创性，是通过思考自己想出来的问题，并非从哪本参考书上找来的问题。

　　杨诚成和杨津的小学老师都很注重培养学生的质疑精神。一个是鼓励学生凡事多问为什么；一个是引导学生在预习课文时问自己，懂了哪些、没懂哪些，反复强调“提出一个有质量的问题比解决10个问题还管用”。

〉〉〉学校以外的影响

　　家庭教育的重要性不可忽视

　　采访尖子生的时候，我们有一个感觉：每一个“成功”的孩子背后，都有一个让人佩服的家长。王逸飞和谢雯的小学班主任，不约而同地对两人的妈妈十分佩服。

　　王逸飞妈妈的厉害在于“她与王逸飞沟通非常好，王逸飞什么事情都能跟妈妈说”。她教导王逸飞要有一颗感恩的心，每次取得成绩，她都不忘让王逸飞第一时间向老师们报喜。

　　谢雯的妈妈对女儿的优势、劣势，分析得非常清楚，她“把对孩子的爱放在心里”，不会表现得溺爱，也不会唠唠叨叨。但在关键时刻，把握大方向的时候，妈妈总能说服女儿按照正确的方向前进。

　　“对于这些特别优秀的学生来说，家庭教育占50%。”一所名校的校长表示，家长的言传身教、与老师配合的主动性和技巧、家长的眼界和教育理念，都会对孩子产生很大的影响。

　　以丁煜堃为例，他在小学曾遭遇过几次挫折——重要的考试考砸了，南外摇号没摇上。但家长与学校的及时良性沟通让老师及时了解丁煜堃的状况，从而让他尽快地走出了低谷，乐观成长。