■优等生加强难题、综合题训练 ■中等生“补弱”提升解题技巧 ■成绩稍差学生夯实基础灵活运用

沈江江 绘

核心提示

　　“离中考还有半年多，这样的成绩到底行不行？”随着初三生期中考试陆续结束，又有不少孩子被成绩单打击得慌了神，怎样在考后“纠错”，攻克提分难关，快速提高成绩？本报特邀名师进行指点。

　　【考后众生相】

　　没发挥好？学得不认真？

　　“期中考试我觉得没发挥好，但我妈觉得我没有认真学习。”教院附中一名初三生说。与他有相同疑惑的孩子也不少。“我妈总拿别人和我比，说我不认真，但我已很认真了。”扬大附中一名学生也很烦恼。

　　对于孩子的解释，一些家长却有点“听不进去”。

　　“请过家教，上过补习班，每天监督她学习，可还是考不好，这不对啊，”扬大附中一名学生家长对记者“吐苦水”。“还是态度不够端正。”这位妈妈下了结论。

　　随着各学校期中考试陆续结束，又有不少孩子被成绩单打击得慌了神，“基础不牢固、吸收知识困难、苦学无效、解题无技巧……”更多的学习问题暴露出来。成绩不理想，使孩子失去学习信心，家长们心急如焚：怎样帮孩子在考后“纠错”，攻克提分难关，快速提高成绩呢？

　　【老师来支招】

　　考后对“症”治“失分”

　　“孩子成绩不好，一定有原因。先不能急躁，找到问题根源，就能解决学习危机。”在扬大附中咨询点，一位班主任老师面对递卷子过来的家长，一边指出学生存在的问题，一边劝家长“宽心”。

　　“期中考试成绩重要吗？其实，期中考试所考范围有限，充其量只占中考的一小部分，考得不好不用太悲观，家长们的‘考后焦虑’大可不必。”

　　“期中往往成为孩子学习的转折点。”虽然焦点都是成绩，但家长和学生们都过于纠结“数字”。

　　“许多家长都是来问失分的，会问分数为什么这么低，很少有过问孩子为什么失分、如何偏科等问题。”一位班主任老师无奈地摇摇头。“实际上，不管考得好与坏，学生都要认真分析。期中考试是对前一阶段学习效果的反馈，是对上半学期所学基础知识的阶段性检测，一次考试并不能完全反映自己的学习水平。”　

　　资深教研专家指出，期中考试后，孩子除了要找出学习症结，解决失分点之外，更需要详细梳理及建立全面的知识架构，拓宽解题思路，提升答题技巧，为今后学习提升做好准备。优等生应加强难题、综合题的训练；中等生则需全面弥补薄弱学科，提升解题技巧；而成绩稍差的学生只有夯实基础，灵活运用，才能提高一个分数档。因此，分析期中考卷，全面梳理、补漏是当务之急。

　　要紧抓考后“四要点”

　　教研专家指出，想在接下来的考试中“洗雪前耻”取得理想成绩，就必须紧抓期中后的“纠错”机会，现提出孩子需注意的四个要点：

　　1.理性看待成绩，重视考后分析：从试卷着手打捞失分点，揪出学习问题，并彻底解决，是快速提高成绩的好捷径，掌握解题思路和方法，将错题变为得分题。

　　2.牢固基础知识，构建学科体系：期中考得好说明阶段性知识点掌握良好，考得不好，说明知识体系存在不足，要封死学习缺口，就要全面构建知识体系，消除知识断层及盲点。

　　3.针对性复习计划，扫清提分障碍：孩子需要根据自身的学习情况，制订有针对性复习方案及学习计划。学校的学习测评就能360度查漏补缺，直击失分症结。

　　4.加强重点学科，乘胜追击：物理、数学、英语三科成为中、高考孩子失利的主要科目，想要提升整体成绩，就必须针对这三科完善解题思维，提升答题技巧，高效提分。

　　【各科支招】

　　期中考试后，初三各科怎么学？

　　近日，树人中学的老师们对学生们期中考试后出现的问题做出了总结，下面就来看看他们对学生们各科的学习建议。

　　■语文

　　放眼中考 阅读提升作文

　　（扬中树人语文教师 王丽凤）

　　●立足现在 夯实基础

　　基础知识部分的字音、字形、词义及默写等内容，同学们可准备好一本基础知识的摘录本。在平时做练习或听老师讲课时，一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，坚持一段时间，定会有成效。

　　●联系旧知 重视建构

　　要注重建构局部的知识网络。比如，学到“醉翁之意不在酒”，就宜联系到以往学过的“宾客意少舒”“意将隧入以攻其后也”“意暇甚”中“意”的解释。分析到散文、小说中的比喻的修辞手法及作用，可联系到说明文中的“打比方”的说明方法，议论文中的“比喻论证”的论证方法，并归纳其共同点，从而以点带面，提高学习效率，有利于应对课外古文阅读以及一词多义类的考题。

　　●放眼中考 注重阅读

　　初三学习时间紧，任务重，节奏快，压力大。尽管如此，阅读不可小觑。同学们可以利用课本、阅读理解的材料、报纸杂志上的一些文学类文章等来扩大阅读量，也从他人的文章中得到语言等方面的涵养，以提高自己作文的品位。

　　●主动质疑 反思提升

　　从某种程度上讲，通过质疑解决一个已存在的问题要胜过完成

　　一条题目，在解决问题中如果能提出一个新问题要胜过仅解决一个问题。只有把握了学习的主动权，才能真正找到适合自己的学习方法，也才能真正提高学习效率，并从中品尝到学习带来的快乐。

　　■数学

　　夯实基础 强化过程意识

　　（扬中树人初三数学组）

　　●依据课标，夯实基础

　　每一份中考试题，即使是最后的压轴题，都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中，教师一定要实实在在抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，注重生成的过程，让学生真正理解和掌握，形成科学合理的知识体系。

　　●加强数学思想方法学习

　　在教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，学生不仅要学好数学知识内容，更要参透其中的思想方法，并通过不断巩固、反思，逐步内化为自己的解决问题的自发意识。 

　　●强化过程意识

　　重视数学概念、公式、定理、法则等的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的提炼过程，使学生积极思考，真正理解所学知识。

　　数学语言是数学思维和数学交流的载体。在教学中，不仅要培养学生进行各种语言的转化，还要培养学生用数学语言规范表达自己的观点和思想。

　　■英语

　　注重积累，提高课堂效率

　　（扬中树人英语教师 潘金霞）

　　●注重兴趣培养，促进学习内化

　　初三英语学习任务多，时间不充足，每天的课堂容量大，这就要求学生在课堂上充分调动积极性，喜欢上英语老师及他的课堂，提高听说读写的能力。同时有了兴趣，在课外，学生也可利用如今的E学习时代，多阅读，多诵读，不断拓宽学用范围，感受语言魅力。

　　●注重知识积累，关注习惯养成

　　语言学习重在积累，老师在课堂上训练学生运用语言，会突出强调中考考纲中的内容，这就要求学生在课堂上处理好听讲、参与教学活动及记好笔记的关系，更重要的是，课后能及时复习课堂上所讲的文本材料及笔记。多数老师会采用听写的形式，检查学生对所学的语言材料是否掌握。基础知识积累是否扎实，也极大的影响着试卷中单选、词汇、完成句子的完成质量。

　　●趁热打铁，学以致用

　　教材每个单元提供了Reading的语言材料。要通过对Reading语言材料的赏析、篇章的分析，学会对相关类的话题的叙述，同时每个单元Main Task的引领，在课堂上积极完成习作，更重要的是，通过和小组成员之间的互改，通过老师的点评，学会写升格作文。在写作时，要集Reading中的语言材料亮点外，还要注意复杂句的使用和构成篇章结构的一些连接词的使用。

　　■化学

　　注重基本功，仔细审题

　　（扬中树人化学教师 王珠）

　　●基本功，再扎实些

　　在此次期中考试中，化学老师发现了这样一些“可惜”的问题，具体表现在：

　　1.化学用语混淆不清，使用不当，如氮原子与氮分子、钠离子与显+1价钠元素……

　　2.概念不清，如氧化物与含氧化合物、原子与元素……

　　3.审题不清，答非所问，如用名称表示写成化学式，用化学式表示写成名称。

　　4.化学方程式书写时不注意细节，如条件漏写、错写、忘写，不

　　配平，气体或沉淀箭号标注有误。

　　5.化学专用名词写错别字。如量筒写成量桶、坩埚写成坩锅……

　　●审题，再到位些

　　期中考试中，部分学生存在审题不到位、思维不够完善等问题，具体表现在：

　　1.若试卷语言描述拗口，多次出现“不正确、不属于、可能、错误”等词语，同学们七绕八绕就头昏，易犯低级错误；

　　2.不定项选择题选项犹豫不决；

　　3.忽略实验细节，如我校期中试卷中有一小题“若提供了铁架台、玻璃棒，过滤操作缺少的玻璃仪器为？”绝大多数学生只填了漏斗，而忽略了烧杯的选择……

　　【老师提醒】平时要重视应试技巧的培养。平时养成严谨的良好学习习惯，训练自己力争做到“笔指、眼观、默读、脑想”，注意学生思维集中程度的培养，就能减少低级错误的发生。注重变通、变式的训练，学会从多角度、多方面思考问题，堵塞思维的漏洞。

　　■物理

　　联系实际，避免过失性失分

　　（扬中树人物理教师 缪启忠）

　　●“动手”能力很重要

　　物理概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，学生要养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法，学生要着重实验分析，迁移能力，形成良好的实验能力。

　　●避免过失性失分

　　学生要有将知识应用于实际生活的能力。培养自己从题目的文字、图像等材料中提取有效信息，并会用这些信息解决问题。另外，要加强良好习惯的培养，避免过失性失分。计算欠准确，格式不规范等导致一些学生过失性失分。

　　■历史

　　掌握知识点 挖掘内在关联

　　（扬中树人历史教师 汪颖越）

　　平时应对照课本，将每个考点逐条逐项地进行复习，千万不要遗漏知识点。“万变不离其宗”，掌握基础知识是关键。很多同学认为平时对历史的复习就是记忆，就是对历史时间、地点、人物、过程、影响等历史要素的简单、零散的死记硬背。其实，我们要学会挖掘知识间的内在联系，构建知识结构体系，这样才能真正吃透教材。

　　历史开卷考试题型一般有二种：选择题、材料解析题。我们应熟知这两种题型，平时注意积累，留意老师平时的试题评讲，掌握解题规律、特点、技巧，以培养自己思考、分析、解答历史问题的能力，来提高自己的答题水平。

　　■政治

　　“政治无差生”，别盲目做题

　　（扬中树人政治教师 陈珍划）

　　“政治无差生”。政治上许多题目其实不难，但由于题型学生没有涉及过，有点慌乱，没认真审题，看到一些熟悉的字眼立即就联想到自己背过的一些东西，盲目下笔就抄而忽视审题，从而失分。

　　在课堂上要认真听课、认真做课堂笔记，在课外作业完成和作业订正要仔细，发现问题及时解决，做到“日日清、周周清”。同时，要强化对基础知识的理解、领悟、掌握。 ■记者 邵伟