经常有的家长问我“我的孩子在学习奥数时，上课回答问题很踊跃，有些题也答得比较准确，但就是一到自己做题或考试时，正确率很低。”
   

    上课时，我也经常看到这样的现象。有些学生一遇到原来讲过的题，就表现出一副满不在乎的样子。甚至老师下面讲的内容也不屑一听。而一到做题时，恰恰是这些题出现了问题。
有些学生一看到题，嘴里总说简单，但测试时，分数又不高。
    ……
    如上种种“眼高手低”的问题怎么解决，成了家长头疼的问题。尤其是我们六年级的学员，马上就要面临各种竞赛，这一问题的解决迫在眉睫。

问题产生的原因：
这一问题的产生是多方面原因造成的。
    现在参加奥数培训的学生，往往每周只上一次课，而这一次课的密度又是很大的，加之奥数题的难度比课本知识大得多。因此，一次课下来后，即使你把题都听懂了，过一段时间后，可能还会忘记。

    有些学生粗心大意。殊不知，严谨、踏实、孜孜不倦是学好数学的法宝。没有一个好的学习习惯，是学不好知识的。

解决办法：

一、 注意习惯的养成
    我经常对学生们说，养成好的学习品质，拥有好的学习方法比学习知识本身重要得多，它是学好知识的前提。学习奥数更是如此。
    奥数题对学生们的要求是非常严格的，你既要注意到思维有广度有深度，在做题时还要加倍小心。有些题往往是一字之差，谬之千里。
    习惯的养成不是一朝一夕之功。
    要养成好的学习习惯，首先，需要学生对这个问题有个正确的认识，有些家长往往错误地认为。只要是题目理解了，出点小错没关系。这样做的结果，往往助长了学生粗心大意之习气。而在奥数题中，一点小错，往往是致命的。

    学生做题出错了，我们应把它做为一个好的教育学生的契机，引导学生找出错误原因并不断积累，是知识方面的，要牢记。是习惯方面的，要改正。
相信久而久之，好的习惯必能养成。

二、 重视题目的每一个环节
    有些奥数题步骤很多，很多学生掌握了其中的某些环节，就认为没问题了，而恰恰是某些重要的环节没有去认真考虑，只知其然，不知其所以然。这势必造成解题时脱节，而有时正是这小小蚁穴，毁了千里之堤。
    因此一定要让学生养成严谨求实的习惯。
    家长可让学生做“小老师”，抓时间让他们讲一讲所学内容，看其是不是能讲得头头是道。这对他们是一个锻炼，也是一种督促。

三、 通过练习逐步形成技能
    一堂课下来，有些较难的题目，学生往往刚刚理解。而要让其利用所学知识去解决实际问题，时机还不成熟。这就要求他们要把所学知识形成技能。
    有针对性的练习是解决这一问题的最佳方法。
    练习题切忌千篇一律，因为这样会造成学生死记硬背，方法单一。
    在选题时，应既要注意坡度，又要兼顾广度；既要注意已有知识的练习，又要注重利用所学知识去解决实际问题；既要注意基础知识的积累，又要注重知识的深化与提高。同时，要掌握好度，不要因为选题过多而使学生产生逆反心理。
    相信这样的练习后，学生的知识是扎实的；方法是灵活的；思维是敏捷的。

四、 及时回顾
    知识的遗忘是正常的。关键是我们怎样去解决这一问题。
    家长们应引导孩子养成按时复习所学知识的习惯，，每堂课下来，都要有十几个高质量的课后作业题，这样能使学生对所学知识有一个及时的回顾与提高。但光做了这些题，以后就对所学知识不闻不问，以为万事大吉了，这是错误的。因为有些题，当过了一段时间，你再拿过来做，可能有些思路已淡忘了。
    这就要求大家养成定时复习的好习惯。
    一般十几天后，大家就要对原来所学知识有目的的复习一下，这样做，你用时不会太多，但效率是极高的。
    家长们也可适当选择一些高质量的、综合性的测试题，来让学生做一下，尤其是一些有名的竞赛卷，学生做起来积极性更高。
    这样在做题时，学生很容易看出哪些知识点自己掌握的还不熟练，还需要补充。这就是以点带面的作用。
    总之，学习奥数需要大家有一个谦虚、好学、严谨、求实的态度。同时，还要将我们所学知识逐步形成技能。